河南新定制房建總承包乙級(jí)資質(zhì)轉(zhuǎn)讓?zhuān)缓幽戏拷ǹ偝邪?jí)資質(zhì)帶安許轉(zhuǎn)讓?zhuān)?/span> 詳情咨詢(xún)楊經(jīng)理：18697338001.
三級(jí)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)： 1、企業(yè)資產(chǎn) 凈資產(chǎn)800萬(wàn)元以上。 2、企業(yè)主要人員 （1）建筑工程、機(jī)電工程專(zhuān)業(yè)注冊(cè)建造師合計(jì)不少于5人，其中建筑工程專(zhuān)業(yè)注冊(cè)建造師不少于4人。 （2）技術(shù)負(fù)責(zé)人具有5年以上從事工程施工技術(shù)管理工作經(jīng)歷，且具有結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)中級(jí)以上職稱(chēng)或建筑工程專(zhuān)業(yè)注冊(cè)建造師執(zhí)業(yè)資格；建筑工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)中級(jí)以上職稱(chēng)人員不少于6人，且結(jié)構(gòu)、給排水、電氣等專(zhuān)業(yè)齊全。 （3）持有崗位證書(shū)的施工現(xiàn)場(chǎng)管理人員不少于15人，且施工員、質(zhì)量員、安全員、機(jī)械員、勞務(wù)員等人員齊全。 （4）經(jīng)考核或培訓(xùn)合格的中級(jí)工以上技術(shù)工人不少于30人。 （5）技術(shù)負(fù)責(zé)人（或注冊(cè)建造師）主持完成過(guò)本類(lèi)別資質(zhì)二級(jí)以上標(biāo)準(zhǔn)要求的工程業(yè)績(jī)不少于2項(xiàng)。 一、資質(zhì)能否單獨(dú)轉(zhuǎn)讓 不能。資質(zhì)轉(zhuǎn)讓過(guò)程中，我們需要去收購(gòu)一家公司，然后將資質(zhì)變更過(guò)來(lái)使用。但是，收購(gòu)過(guò)來(lái)的公司可能出現(xiàn)債權(quán)債務(wù)問(wèn)題，進(jìn)而導(dǎo)致收購(gòu)方需要承擔(dān)過(guò)多的債務(wù)。所以，很多企業(yè)進(jìn)行資質(zhì)轉(zhuǎn)讓時(shí)，都會(huì)想著能否單獨(dú)將資質(zhì)拿過(guò)來(lái)。而我們要知道，資質(zhì)是與公司捆綁的，不能夠單獨(dú)使用和轉(zhuǎn)讓。如果不想要對(duì)方公司，避免過(guò)多的債務(wù)出現(xiàn)，可以采取資質(zhì)剝離的方法。 二、如何剝離資質(zhì) 剝離資質(zhì)，也叫資質(zhì)分立，就是將母公司持有的資質(zhì)分立出來(lái)。 1、持有資質(zhì)的公司，成立一家子公司，然后將資質(zhì)剝離過(guò)去； 2、資質(zhì)剝離完成后，子公司變更給需要的收購(gòu)方，從而達(dá)到轉(zhuǎn)讓的目的； 3、剝離出來(lái)的資質(zhì)，依附的是新成立的子公司，不會(huì)出現(xiàn)債權(quán)債務(wù)等問(wèn)題。 人是一種可以自我調(diào)節(jié)的動(dòng)物，人們的行為不僅要受外部因素的影響，也可以自己調(diào)節(jié)自己的行為。因此，良好行為習(xí)慣形成的過(guò)程就是一個(gè)人將外在的要求內(nèi)化為自身需要的過(guò)程。 第四，習(xí)慣是動(dòng)力定型。 任何習(xí)慣都是在條件反射的基礎(chǔ)上形成的。人們通常把習(xí)慣形成的過(guò)程分成三個(gè)層次。最低的層次處于不自覺(jué)階段，在外力的督促教育下，不斷強(qiáng)化形成的條件反射就成了最低層次的習(xí)慣；第二個(gè)層次開(kāi)始成為一種自覺(jué)行為，靠?jī)?nèi)部的自我監(jiān)督，也是在經(jīng)過(guò)多次重復(fù)以后形成，一旦這種行為習(xí)慣被破壞，就內(nèi)部調(diào)整了，但是要有意志努力；第三個(gè)層次就是自動(dòng)化，這時(shí)達(dá)到了類(lèi)似本能的程度，不需要監(jiān)督，也不需要意志努力，而是成為行為習(xí)慣。 比如說(shuō)孩子一旦形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣；自覺(jué)地看書(shū)、認(rèn)真地聽(tīng)講，學(xué)習(xí)中耳、眼、手、口并用；自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)等，那么家長(zhǎng)和老師就不需每天監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，他們自己也不會(huì)把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)了。 簡(jiǎn)單地說(shuō)，習(xí)慣是通過(guò)對(duì)行為的不斷強(qiáng)化而形成的。習(xí)慣養(yǎng)成大致有兩種途徑：一種是依靠外部力量的正向誘導(dǎo)或督促而形成習(xí)慣，另一種是基于主觀意志努力而養(yǎng)成習(xí)慣。這兩類(lèi)習(xí)慣的形成都要經(jīng)歷行為強(qiáng)化的過(guò)程。 河南新定制房建總承包乙級(jí)資質(zhì)轉(zhuǎn)讓?zhuān)缓幽戏拷ǹ偝邪?jí)資質(zhì)帶安許轉(zhuǎn)讓?zhuān)?/span> |
