河南林州建筑資質(zhì)轉讓林州建筑勞務不分等級資質(zhì)帶安許轉讓！詳情咨詢楊經(jīng)理：18339945628. 資質(zhì)轉讓： 1、（鄭州）房建二級、市政二級 帶安許。2、（商丘）房建三級、市政三級 帶安許。 3、（鄭州）裝飾裝修二級 負責安許。 4、（鄭州）裝飾二級、防水二級 帶安許。 5、（林州）勞務資質(zhì) 帶安許。 6、（鄭州）房建三級 帶安許。 7、（鄭州）市政二級 無安許。 8、（河南）房建三級、鋼構三、地基三 負責安許。 9、（鄭州）電子與智能化二級 負責安許。 10、（林州）房建三、市政三、機電三、鋼構三 帶安許。 11、（商丘）房建三、電力三、機電三、勞務 帶安許。 ============閱讀分享，可選擇性閱讀========== 首先，要通過閱讀，全面了解文章的內(nèi)容，如果閱讀時粗枝大葉，對文章的內(nèi)容了解不深，就很難準確地抓住它的主題。 《立論》的內(nèi)容包括兩部分，第一部分是那位老師講的故事，通過故事介紹了兩種立論方法：一、說假話；二、實話實說。第二部分是老師提出的立論方法，即：不置可否，含糊其詞。了解了這些內(nèi)容，就為認識文章的主題準備了必要的條件。 其次，是要深入思考，仔細分析文章的內(nèi)容，抓住它所表現(xiàn)的基本觀點和看法。 分析《立論》一文，我們可以看出，文章對那種說假話的立論方法是反對的，直接指出這是“許謊”。同樣，對于那種含糊其詞，模棱兩可的立論方法，文章也是不贊成的。仔細推敲一下那位老師末尾說的話，就可以發(fā)現(xiàn)，他在提出這一主張時用的是一種無可奈何和諷刺的口吻，這實際上是對這種立論方法的含蓄的否定。相反，文章對那種實話實說的態(tài)度則是肯定的，說它符合“必然”。經(jīng)過這樣的分析，我們可以認識到，文章的主題確實像第二個同學理解的那樣：暴露和批判的是舊社會那種虛偽和折中的市儈作風，提倡和鼓勵的是那種實事求是的大無畏精神。 另外，了解文章寫作的歷史背景和作家的生平和思想，也有助于準確地把握文章的主題。 《立論》一文作于一九二五年七月，魯迅先生正住在北洋軍閥統(tǒng)治下的北京，當時，他已經(jīng)初步接受了馬列主義和唯物辯證法的觀點，積極地進行著反封建主義的戰(zhàn)斗，寫下了大量揭露和批判封建勢力和買辦資產(chǎn)階級的雜文。他一貫主張敢想敢說，反對虛偽和折中，了解了這些，就不會像第一個同學那樣，把文章的主題理解為是贊成那種市儈作風了。 為了加深對文章主題思想的認識，閱讀中常常要把文章的主題思想寫下來。一般的方法是先用簡練的語句歸納和概括出文章的核心內(nèi)容，然后寫出文章內(nèi)容所表現(xiàn)出來的思想傾向。如《立論》一文的主題可以做如下概括：本文通過寫一位老師對立論方法的指導，暴露和批判了舊社會那種虛偽和折中的市儈作風，肯定和提倡了那種實事求是、敢想敢說的大無畏精神。 河南林州建筑資質(zhì)轉讓林州建筑勞務不分等級資質(zhì)帶安許轉讓！詳情咨詢楊經(jīng)理：18339945628. |