東晉詩(shī)人陶淵明很重視瀏覽，說(shuō)自己是“好讀書(shū)不求甚解”。魯迅先生也持有同樣的主張，他說(shuō)：“現(xiàn)在有一些老實(shí)人和我閑談之后，常說(shuō)我書(shū)是看得很多的，略談一下，我也的確好像書(shū)看得很多，殊不知就為了常常隨手翻翻的緣故，卻并沒(méi)有本本細(xì)看。”這隨便翻翻，其實(shí)就是瀏覽。魯迅先生認(rèn)為瀏覽并不是消極的讀書(shū)，在瀏覽中可以博采各種知識(shí)，也可以比較、評(píng)價(jià)，提高人們的認(rèn)識(shí)能力。

　　精讀、略讀、瀏覽這三種閱讀方式的優(yōu)劣，常常是人們爭(zhēng)論的問(wèn)題，有人主張精讀反對(duì)略讀和瀏覽，說(shuō)“不求甚解則如勿讀”。有的人批評(píng)精讀是尋章摘句，是搞繁瑣哲學(xué)。其實(shí)這些看法都有片面性。仔細(xì)想一想就可以知道各種讀書(shū)方法都是受讀書(shū)目的、讀物的內(nèi)容制約的。各種閱讀方式都有它的長(zhǎng)處和短處，關(guān)鍵是根據(jù)實(shí)際情況恰當(dāng)?shù)丶右赃x擇和運(yùn)用。

　　例如，中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中閱讀教科書(shū)，目的是要透徹地掌握所學(xué)的知識(shí)，在這種情況下就要采用精讀的方法。閱讀時(shí)深入思考，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文的意思，弄懂每一個(gè)疑難問(wèn)題，直到融會(huì)貫通為止。如果讀的是語(yǔ)文課本中的文學(xué)作品，還需要細(xì)致地品味和欣賞文章的表達(dá)藝術(shù)，對(duì)文章作出全面評(píng)價(jià)。

　　又如，以解決某個(gè)問(wèn)題為目的而讀書(shū)，閱讀材料是大量的與問(wèn)題有關(guān)的參考資料，就宜于采用略讀方式，迅速地抓住這些資料的主要觀(guān)點(diǎn)，抓住對(duì)解決問(wèn)題有參考價(jià)值的章節(jié)。在這種情況下，采用精讀的方法是不適合的。