鄭州市電力總承包三級(jí)資質(zhì)代辦能源局電力設(shè)施許可證快速辦理，

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電力工程施工總承包資質(zhì)分為特級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)。主要人員包括機(jī)電工程專業(yè)建造師、相關(guān)專業(yè)中級(jí)以上職稱人員、施工現(xiàn)場(chǎng)管理人員、技術(shù)人員。

鄭州電力施工資質(zhì)三級(jí)資質(zhì)辦理標(biāo)準(zhǔn)：

1、企業(yè)資產(chǎn)：

凈資產(chǎn) 800 萬(wàn)元以上。

2、企業(yè)主要人員：

（1）機(jī)電工程專業(yè)注冊(cè)建造師不少于 5 人。

（2）技術(shù)負(fù)責(zé)人具有 5 年以上從事工程施工技術(shù)管理工作經(jīng)歷，且具有電力工程相關(guān)專業(yè)中級(jí)以上職稱或機(jī)電工程專業(yè)注冊(cè)建造師執(zhí)業(yè)資格；電力工程相關(guān)專業(yè)中級(jí)以上職稱人員不少于 10 人。

（3）持有崗位證書的施工現(xiàn)場(chǎng)管理人員不少于 15人，且施工員、質(zhì)量員、安全員、資料員等人員齊全。

（4）經(jīng)考核或培訓(xùn)合格的中級(jí)工以上技術(shù)工人不少于 30 人。

（5）技術(shù)負(fù)責(zé)人（或注冊(cè)建造師）主持完成過(guò)本類別工程業(yè)績(jī)不少于 2 項(xiàng)。

顯然，美國(guó)城鎮(zhèn)地區(qū)的基礎(chǔ)教育系統(tǒng)已經(jīng)出現(xiàn)了很大的問題，為了糾正這些問題，美國(guó)政府在政策方面做出了很大的努力，從年高等法院對(duì)“布朗訴托皮卡教育局案”的判罰，到年“不讓任何一個(gè)孩子被落下”的法案出臺(tái)，都顯示了美國(guó)政府在這方面的努力。但是，這些政策并未根治美國(guó)基礎(chǔ)教育系統(tǒng)的弊病，收效甚微。那么，還有哪些政策是我們可以繼續(xù)推行的？我們是否能夠重新分配政府在教育方面的投入，建立更好的激勵(lì)機(jī)制，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量呢？

羅恩·休伯曼曾是芝加哥公立學(xué)校的管理者（我們?cè)诘谡轮袝?huì)再次提到他），在職業(yè)生涯的早期，他曾邀請(qǐng)我們共進(jìn)午餐。從那以后，我們就開始了對(duì)美國(guó)公共教育問題的研究。那次午餐期間，我們談到了如何降低青少年暴力犯罪率和少女懷孕率的問題。羅恩·休伯曼告訴我們，聯(lián)邦政府正考慮投入數(shù)百萬(wàn)美元的資金來(lái)提高芝加哥公立學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。然后，羅恩·休伯曼問了我們一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問題：“如果我能拿到這筆錢的話，你覺得我應(yīng)該把錢花在哪里？”

對(duì)于這個(gè)簡(jiǎn)單的問題，我們當(dāng)時(shí)無(wú)法給出答案。我們倆的孩子也在芝加哥公立學(xué)校就讀，也許我們應(yīng)該建議羅恩·休伯曼把所有的錢都花在教師培訓(xùn)和提高教師工資待遇上。或者我們應(yīng)該建議他用這筆錢來(lái)開展學(xué)生們的課外活動(dòng)。又或者學(xué)校應(yīng)該用這些錢來(lái)雇用更多的導(dǎo)師或者輔導(dǎo)員。在這些建議中，有幾種建議學(xué)校已經(jīng)嘗試過(guò)了，但事實(shí)證明，加大這些方面的投入并未顯著地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

羅恩·休伯曼想要一種深入、綜合性的解決方案，他還需要數(shù)據(jù)和證據(jù)，來(lái)證明這種方案確實(shí)能夠解決芝加哥公立學(xué)校所面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。如果能夠從聯(lián)邦政府獲得這筆錢，羅恩·休伯曼希望自己能夠履行就職時(shí)的承諾——把每一分錢都花在刀刃上，他希望能夠給芝加哥公立學(xué)校帶來(lái)看得見、摸得著的變化。