建筑企業資質證書和安全生產許可證都是建筑業施工企業進行生產、施工等必備的證件，取得建筑施工資質的企業，必須申請安全生產許可證，方可進行招投工作來接相應工程。建筑企業資質證書是企業進入建筑市場的一個標志象征，就是說相應的建筑工程企業已經有了可以施工的資格。但是有了施工的資格還不夠，像我們企業取得了建筑企業資質證書后，在資質副本中會有這樣一句話，在未取得安全生產許可證前不得從事建筑活動。否則將承擔法律責任并且工程沒收違法所得并處以巨額罰款。同時，沒有安全生產許可證，企業也無法升級資質。總的來說，建筑業資質和安全生產許可證是相輔相成的，作為一個建筑企業而言二者缺一不可。關于建筑資質這一塊的問題， 你可以到資質世界網去了解，那里會有最新的資質動態

聯想的范圍是非常廣泛的。有時候是把書本上所寫的事物和道理與現實生活相聯系。比如，我們讀了白居易的詩句：“野火燒不盡，春風吹又生”，（《賦得古原草送別》）就會由野草的頑強的生命力聯想到革命事物也是壓迫不倒，摧折不了的。讀了陶鑄的散文《松樹的風格》，就會聯想到那些具有共產主義精神的人，進而也許還會聯想到，自己也應該學習那種公而忘私的高貴品質。有時，聯想是把書本上寫的道理和事物與其它書本相聯系。比如，我們讀了陸游的詩：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”（《示兒》），也許會聯想到文天祥的詩句：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”讀了吳敬梓的小說《范進中舉》，也許就會聯想到魯迅的小說《孔乙己》等等。聯想活動在讀書過程中幾乎是隨時存在的。

　　人們在讀書的時候，看到書本上的描述，有時頭腦里還自覺或不自覺地浮現出書本上所描述的情景，人們把這種思維活動叫想象。比如，我們讀了李白的詩：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”我們的頭腦里就會浮現出一幅長江三峽的宏偉壯麗的圖景，仿佛自己也置身于一葉小舟之中，聽見了兩岸猿猴的啼鳴，看見了兩岸高聳的青山，箭一般地飛駛到了江陵。又比如，我們讀了長篇歷史小說《李自成》，在我們心目中就會出現一個叱咤風云、縱橫馳騁的高大的農民英雄的形象。隨著小說的情節展開，我們和他一起運籌帷幄，一起參加戰斗，為他的勝利而高興，為他的挫折而擔憂。

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